학교평가

2022

더불어 배움으로 미래를 여는 행복한 가산교육

2022 학교평가 보고서

가산초등학교

4

8

7

-

8

1

4

경기도 포천시 가산면 가산로 309번길 25

☎ 교장실 (031)544-1817      교무실 (031)544-1818

행정실 (031)544-4983      FAX (031)544-5998

http://www.kasan-e.es.kr/

Ⅰ

학교 현황

1. 학교 현황

가. 학생현황

학년 구분		1	2	3	4	5	6	계	기타
학급수		1	1	1	1	1	1	6	* 특수학급 1 * 유치원 1
학생수	남	12	6	16(1)	10	9	6	59(4)
	여	8	16(2)	10	12	9	14	69(3)
	계	20	22	26	22	18	20	128(7)

나. 교직원현황

교직원	교장	교감	교무실						행정		기 타 회계직							계
			부장 담임	담임 교사	전담	특수학급교사	보건 교사	유치원 교사	실장	주무관	사서	행정 실무사	특수학급 실무사	급식	돌봄	유치원 종일반	원어민
인원수	1	1	2	4	1	1	1	1	1	2	1	2	1	4	1	1	1	28
	12								3		11

Ⅱ

학교 비젼과 교육 목표

더불어 배움으로 미래를 여는 행복한 가산교육

학교비전

感4함(인성, 지성, 감성, 건강)을 갖춘 어린이 육성

교육목표

똑똑함(지성)

더불어 함께 배움을 즐기는 창의적인 어린이

우아함(감성)

문화적 소양을 갖추어 감성이 충만한 어린이

건강함(건강)

몸과 마음이 건강한 어린이

함께함(인성)

바르고 따뜻한 인성을 지닌 행복한 어린이

							학교교육 중점과제
어울림프로젝트 진로교육 민주적교육공동체				학습능력 향상 배움중심수업 실천 스마트교육 영어으뜸교육 실현									문화예술학교 독서･토론 논술교육 민주시민교육							보건･안전교육 체력향상 프로그램 소통공감 교육

		역점･특색 교육활동
역점사업						특색사업
● 교사 전문성 강화를 통한 배움중심수업 실천 ● 문화예술교육을 통한 감수성 함양						● 감성톡톡 재능UP 프로젝트 ● 체력쑥쑥 건강UP 프로젝트 ● 무한상상 지성UP 프로젝트

Ⅲ

학교평가의 설계 및 과정

1. 추진 방향

자율과 자치로서의 학교평가 시행

성장중심의 학교평가 문화를 위한 학교평가 추진 체제 정비 및 지원

학교교육 질 개선 및 교육적 책무성 제고를 위한 평가목표 설정

정량지표는 학교정보공시, NEIS 등 공개데이터 활용

평가 결과와 연계한 학교컨설팅 실시 및 학교의 자발적 개선 노력 유도

결과에 한정된 평가에서 교육의 전 과정에 대한 평가로 전환

문제해결 중심의 학교평가 과정과 결과 공유를 위한 학교네트워크 운영

2. 학교평가 추진 일정

단계		내용		시기
□ 학교평가위원회 구성		□ 민주적 절차에 의한 학교평가위원회 구성 □ 학교평가위원회 구성 및 방법 협의 학교평가위원회 구성		2022. 4
□ 평가계획 수립		□ 학교자체평가계획 수립 - 자체평가추진 일정 및 자율지표 선정 - 자체평가 방법 결정, 수집자료 목록 작성 및 수집방법 결정, 평가보고서 작성 계획 수립 등		2022. 4
□ 자체평가 자료수집 및 정리		□중점 과제별 지표에 대한 자료 수집 및 정리 ․설문 분석 및 교직원, 학부모, 학생 면담 실시		2022.8.- 2022.11.
□ 자체평가 실시		□평가지표별 평가방법 및 평가척도 고려 자체평가 실시 □자체 평가위원 역할 분담에 따른 평가 실시		2022. 11
□ 학교자체평가 결과 작성		□ 교육활동 영역별 평가 결과 정리		2022. 12
□ 학교자체평가 보고서 작성		□ 자체평가 결과 토의 □ 자체평가 결과보고서 작성		2022. 12
□ 평가결과 환류		□ 2022학년도 학교교육계획 수립 시 반영 □ 학교 평가 결과 및 환류 계획에 따른 후속 컨설팅 요청		2022. 12~ 2023. 2
□ 자체평가결과 탑재		□ 학교홈페이지, 학교알리미 탑재 □ 정보공시제에 따라 공개 의무화		2023. 1

3. 중점 과제별 평가 영역 및 내용

평가 영역	내용
1. 참여와 소통의 자치공동체	1-1. 비전 공유와 책무성 제고
	1-2. 민주적으로 협업하는 학교문화 조성
	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축
	1-4. 학부모 및 지역사회와의 협력 노력
2. 존중과 배려의 생활공동체	2-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성
	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 실천하기
	2-3. 민주시민교육의 활성화
3. 개방과 협력의 학습공동체	3-1. 학교조직의 학습조직화
	3-2. 공동연구 및 공동실천
	3-3. 대면 및 비대면 수업 개방과 성찰 실천
4. 창의적 교육과정 운영	4-1. 교육과정 정상화
	4-2. 교육과정 다양화
	4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고
5. 혁신학교 운영	5-1. 혁신학교 기반 조성

4. 학교평가 위원회 현황

순	성명	직위	담당업무	비고	순	성명	직위	담당업무	비고
1	허00	교감	총괄	위원장	8	정00	사서	평가지표 4-3-2
2	서00	교사	운영계획수립, 편집 공통지표 1-1,2,3	평가 담당자	9	황00	교사	평가지표 4-4-2
3	장00	실장	평가지표 1-3		10	배00	운영위원장	학교평가 자료 수집 및 자문
4	이00	교사	평가지표 1-4 3-1,2,3 4-4-1		11	이00	학부모회장	학교평가 자료 수집 및 자문
5	김00	교사	평가지표 2-1, 2-2		12	고00	지역위원	자율지표 및 공통지표 분석
6	이00	교사	평가지표 2-3		13	이00	학생	존중과 배려의 생활공동체 영역 지표 평가
7	윤00	교사	평가지표 4-1,2,3		14	이00	학생	존중과 배려의 생활공동체 영역 지표 평가

Ⅳ

평가지표별 학교평가 결과

평가영역 1		참여와 소통의 자치공동체

평가지표		평가요소	유형
1-1. 비전 공유와 책무성 제고		1-1-1. 학교구성원의 비전 공유 및 학교 교육목표 실현 노력 1-1-2. 학교평가 참여와 교육활동 개선 노력	정량 정성
특기 사항	▸새 학기 시작 전 교육과정 워크샵 실시-학교평가 결과, 학교교육과정 및 학급교육과정에 반영할 수 있도록 안내함 ▸학교평가 설문 결과를 학교평가위원들과 공유함
우수 사항	▸학교(학년) 교육과정 설명회 운영 ▸학교교육목표 세우기 전교사 평가회(연2회), 교육과정 되돌아보기 학기별 1회 운영 ▸설문조사 및 전년도 자체평가 결과를 반영한 교육계획 수립 ▸학교 운영에 모든 교사가 타의적이 아닌 주체적이고 역동적이며 참여와 소통의 자치공동체로 학교 교육목표 달성을 위한 교육활동에 능동적 실질적으로 기여하고 있음. ▸학교평가위원회 교직원, 학부모, 학생 구성 및 연간 활동 진행함 ▸전 교원 협의하에 학교 역점사업과 특색사업을 고려하여 학교평가 자율지표 선정함
개선 사항	▸교육과정에 관한 평가는 매 활동이 끝난 직후 교사 다모임을 통하여 실시하며 다음 학년도에 반영될 수 있도록 할 필요가 있음. ▸교육과정 및 교육활동과 연계한 학교평가가 이루어지도록 교육공동체와 협의를 통해 학교평가 지표에 대한 전반적인 수정 필요

평가지표		평가요소	유형
1-2. 민주적으로 협업하는 학교 문화 조성		1-2-1. 민주적 학교문화 조성 노력 1-2-2. 협업하는 학교문화 조성 노력	정량 정성
특기사항	▸안건과 토론이 있는 교직원 회의를 운영하였으며 민주적인 의사결정 구조를 통한 민주적인 학교문화를 조성하기 위해 노력함. ▸가산초등학교의 비전과 철학에 대해 학교 구성원이 함께 논의하고 협의하는 시간 확보 ▸구성원 모두가 적극적으로 협업하여 비전의 실천을 위해 노력함. ▸학교장과 학교 구성원들의 끊임없는 소통으로 학교의 교육목표와 과정에 대해 학년 교육과정에 반영하고, 그 결과를 전체 회의에서 공유 ▸학교 행사 시 치장하지 않고 대회사, 축사 및 내빈 소개를 간소화함.
우수사항	▸각 계별로 실시한 사업의 결과를 토대로 1학기, 2학기 교육과정 반성회를 가짐 ▸학교장의 솔선수범, 민주적 의사소통 및 학생 중심과 교육의 본질을 중심으로 한 학교 경영이 구성원의 신뢰를 얻음. ▸새롭게 추진되는 행사 관련하여 협의를 통해 업무를 분장하고 실천하였으며, 협업을 성과있게 이뤄냄.
개선사항	▸2022년도 결과 분석을 반영하여 차기년도 학교교육계획을 수립할 예정 ▸모든 구성원의 참여를 끌어내는 회의 방식에 대한 다각적인 연구가 필요함. ▸설문으로 소통하기 어려운 부분을 해결하기 위하여 설문한 결과를 분석하고 이를 바탕으로 교육공동체 협의를 실시하여 발전 방향 모색 필요 ▸‘결정’의 권한이 많던 기획 회의를 논의 방향 설정으로 전환하고 학년, 전체 교원의 논의 구조로 의견 수렴 필요

평가지표		평가요소	유형
1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축		1-3-1. 가르치는 일에 전념할 수 있는 여건 조성 노력 1-3-2. 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성 노력	정량 정성
특기사항	▸인사자문위원회를 통해 교직원 업무분장이 민주적인 의사결정 과정을 통해 운영되도록 함. ▸교육과정 운영의 전문성과 지속성을 고려하여 인사 규정이 마련‧실천되고 있음 ▸예산의 낭비를 줄이기 위한 전 직원 협의회 실시로 예산 조정 및 집행 여부 결정 ▸소통과 공감을 위한 교육시설 정비(예술공감터 조성, 학교 숲 조성)
우수사항	▸전시성 행사, 실적 위주 사업을 축소․하고 교직원 회의가 교육활동 중심의 회의로 운영되도록 함. ▸협력적 연구 활동이 활발히 이루어지도록 시설 및 재정지원이 이루어지고 있음 ▸학급운영비 책정 및 문화 예술교육 운영비를 편성하여 미래교육에 대비하는 교육활동을 촉진하는 예산 편성이 이루어짐 ▸적절한 예산 지원을 통해 원활한 교육활동 및 학습 여건 개선을 위한 자구책 모색
개선사항	▸모든 교육활동의 중심에 ‘학생’을 두고 교육활동 계획(불필요한 교육활동은 과감히 덜어내고 내실있는 교육활동을 위해 업무경감 필요 ▸행정 실무사에게 고유 업무 및 기안권을 부여하여 교사의 행정업무경감을 위해 노력 필요 ▸선심성 예산 집행보다는 학생 교육활동이나 학습교구 구입에 예산 집행하기 ▸학습교구를 충분히 비치하고 있으나 교직원과 학생들이 공유하고 소통할 수 있는 학교 공간 필요

평가지표		평가요소	유형
1-4. 학부모 및 지역사회와의 협력 노력		1-4-1. 학부모 및 지역사회와의 협력 노력	정량 정성
특기사항	▸외부 강사 활용 연수 실시 -(5월) 자녀와의 소통 방법 알기, (6월) 해바라기 아크릴화 그리기, (7월) 우리 아이 성교육 바로 알기 ▸대의원회 조직 및 안내 ▸포천교육지원청 연계 컨설팅 운영 ▸경기교육 학부모회 네트워크 통합협의회 참석 안내
우수사항	▸학부모의 학교 참여 활성화를 위한 기초 마련 ▸대의원회 조직으로 학년 학부모의 소통 창구 마련
개선사항	▸다양한 학부모의 학교 참여 방안과 학부모회 활동의 일반화에 대해 모색할 필요가 있음

평가영역 2		존중과 배려의 생활공동체

평가지표	평가요소	유형
2-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성	2-1-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성 노력 2-1-2. 학교의 소통과 공감, 존중과 배려의 관계 형성 노력	정량 정성

▸2-1-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성 노력

특기사항	▸매 월 교직원 다모임 회의를 통하여 존중과 배려를 바탕으로 한 소통의 장을 마련 ▸학생자치회를 통하여 학교와 학생이 의견을 교류하는 문화를 형성하여 교육활동에 참여 ▸학생자치회에서 마련한 소통의 창구(2층 게시판)을 이용하여 학생들이 자유롭게 이야기할 수 있는 환경을 조성함. ▸교육공동체 대토론회를 통하여 학생, 교직원, 학부모가 함께 교육을 구성하고 만들어갈 수 있도록 관계를 형성함. ▸아침맞이 활동, 인성 교육 활동 주간 등 학생과 긍정적인 관계 맺기 활동을 진행함.
우수사항	▸매 월 교직원이 함께 모여서 교육적인 토의 및 수정이 필요한 부분을 토의하여 함께 만들어나가나는 학교문화를 형성 ▸학생자치회를 중심으로 모든 학생들이 자유롭게 자신의 생각을 이야기할 수 있는 환경을 마련함. ▸학교의 모든 구성원(학생, 학부모, 교직원)이 참여한 토론회를 통하여 2022학년도를 반성하며 더 좋은 교육활동을 함께 구성해 나감.
개선사항	▸홈페이지나 하이클래스를 통하여 학생, 학부모, 교직원이 소통할 수 있는 방안 마련

▸2-1-2. 학교의 소통과 공감, 존중과 배려의 관계 형성 노력

특기사항	▸학기마다 담임 교사가 학생 상담을 진행하며 전문 상담 선생님(매주 화, 목)이 학교에서 상담 프로그램을 운영 ▸전문 상담 선생님을 중심으로 집단 상담 프로그램 실시 ▸학생인권교육 연 2회 실시 및 경기도학생인권조례 관련 교육 실시 ▸교육 활동 침해 행위 예방 교육을 실시하여 교사의 인권을 보호하며 교권보호위원회를 구성하여 위기상황에 대한 대처방안이 마련되어 있음.
우수사항	▸전문 상담 선생님과 심리 정서 관련 상담 전문 프로그램 외부 강사를 통하여 학생들이 심리적 안정을 다양한 교육 프로그램을 활용하여 실시 ▸학생 인권에 대한 올바른 인식과 실천 방안을 각 학급 교육과정에서 운영하여 실시 ▸교사의 인권을 보호하기 위한 교육 실시 및 교권보호위원회를 구성하여 교사의 인권을 존중
개선사항	▸학생자치활동을 통하여 학생 인권 보호 캠페인 활동 필요

평가지표		평가요소	유형
2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 실천하기		2-2-1. 안전사고, 학교폭력 발생 빈도 줄이기 노력 2-2-2. 생활규범 실천노력	정량 정성
특기사항	▸학교 안 학생 안전사고 발생을 최소화하기 위해 학교 내 시설 및 교육을 철저하게 실시 및 학급별 나침반 5분 안전교육 실시 ▸4,5,6학년 1차 학교폭력 실태조사 참여 100%로 2022학년도 내에 학교폭력 관련하여 모든 학생의 안전하고 건강한 학교 생활을 유지하고 있음. ▸학교안전교육 7대영역 44시간 운영 ▸학교폭력 예방교육 학기별 1회 학부모, 학생, 교직원 대상으로 실시 ▸학교폭력 발생 시 가해 관련 학생 및 피해 관련 학생 사후 교육 지도 ▸학교구성원이 지켜야할 규범 교육(음주, 갑질, 인권 등)실시, 교직원 다모임 회의를 통해 학교 구성원으로서 지켜야할 생활규범 인지

우수사항	▸안전사고 예방을 위해 학교 시설을 정비(학교 실내 계단 난간 낙상사고 방지 시설 설치, 교통안전을 위한 보차도 설치, 학교 시설 내 모서리 충돌 방지 패드 부착 등) ▸학교폭력 예방 교육 및 학교폭력 사안 사후 처리 지속적으로 점검(피해 관련 학부모 및 가해 관련 학부모와 지속적으로 연계하여 교육 실시) ▸가산초등학교 안전교육 철저, 7대 안전교육 기자재 구입을 통하여 학생들이 실제적으로 체험을 통한 안전교육을 학습 ▸경기도 학생안전체험관 체험학습을 통한 실천적이고 직접적인 안전교육 실시
개선사항	▸다목적실 관련하여 안전시설 점검 필요 ▸안전교육을 시청각 자료 이외의 실제적으로 체험할 수 있는 기자재 구입이 더 필요

평가지표		평가요소	유형
2-3. 민주시민교육의 활성화		2-3-1. 민주시민교육의 활성화 노력 2-3-2. 학생 자치활동 활성화 지원 노력	정량 정성
특기사항	▸인성교육을 통해 배려하는 학교문화 정착을 위해 노력함. ▸전 교직원이 민주주의 문화가 바탕이 된 학교문화를 만들기 위해 노력함. ▸민주시민 자질함양을 위한 계기교육 및 다문화교육 실시
우수사항	▸게시판을 활용하여 학생들의 의견 수렴 활동 추진 ▸학생의 다양한 의견이 반영된 교육 활동 운영 ▸월 1회 이상 학급자치회의 시간 편성하여 학급의 의견이 학생자치회에 전달되어 전교 회의를 통해 학교 정책 결정에 참여할 수 있도록 함.
개선사항	▸학생 리더십 강화를 위한 학생 자치회 주관 교육 활동 운영 ▸학생자치 구성원 주도의 다양한 캠페인 활동 기획 필요 ▸리더십 캠프 등 다양한 체험 기회를 통한 학생자치 프로그램 필요함. ▸충분한 자치 회의 시간 확보 필요 ▸학급자치 회의 결과를 학생자치회 안건으로 상정하고 학생자치회 회의 결과를 학교장과의 간담회를 실시한 후 반영사항을 전체 학생이 알 수 있도록 공지하는 과정 필요

평가영역 3		개방과 협력의 학습공동체

평가지표		평가요소	유형
3-1. 학교조직의 학습 조직화		3-1-1. 학교조직의 학습조직화	정량 정성
특기사항	▸미래 수업 역량 함양을 주제로 전 교원이 학교 안 전문적 학습공동체 15차시 이상 참여, 실적 보고 ▸교직원 요가&필라테스 교실 및 책 나눔 생각 나눔 프로그램 운영
우수사항	▸전문적 학습공동체와 연계한 수업 공개 및 협의회 활성화로 교원의 수업 역량 함양 ▸교직원이 함께 참여하는 프로그램 운영을 통해 상호 생각을 공유하고 이해하는 문화 조성
개선사항	▸교직원의 다양한 의견을 수렴한 맞춤형 연수 주제 모색 및 실천

평가지표		평가요소	유형
3-2. 수업 개방과 성찰 실천		3-2-1. 학교현장 중심의 문제해결을 위한 공동연구모임으로 공동실천	정량 정성
특기사항	▸학기 초 교직원 관계 워크숍을 통해 서로의 강점 및 수업 스타일, 보완하는 방법 등을 파악함 ▸다모임 연계 함께 성장하는 학교문화 만들기 토의ㆍ토론 학기별 1회 운영
우수사항	▸교사, 학생, 학부모가 모두 참여하는 대토론회 운영을 통하여 학교 운영과 관련된 철학과 과제를 함께 공유하고 성찰함
개선사항	▸주제별 또는 학년군 별 공동 연구를 통해 학년군의 특성을 공유할 기회가 마련될 필요성 있음

평가지표		평가요소	유형
3-3. 수업 개방과 성찰 실천		3-3-1. 수업 개방과 성찰 실천 노력	정량 정성
특기사항	▸(5월) 학부모 공개수업, (6월) 임상장학. (9월) 학부모 공개수업, (10월) 동료장학 등 학기별 1~2회 수업을 공유하고 성찰함
우수사항	▸자발적인 수업 공개를 통한 배움과 성장이 있는 학교문화 조성 ▸동료성을 바탕으로 수업을 개방하고 성찰하는 협력적 수업 연구 실행
개선사항	▸자기 수업 모니터링과 수업 반성, 동료와의 수업 대화, 수업 에세이 쓰기 등 다양한 수업 나눔과 성찰 을 위한 노력 필요 ▸수업 성찰을 통해 개인의 성장뿐만 아니라 공동의 성장을 촉진할 수 있도록 노력이 필요함

평가영역 4		창의적 교육과정 운영

평가지표		평가요소	유형
4-1. 교육과정 정상화		4-1-1. 교육과정 정상화 노력	정량 정성
특기사항	▸혁신학교 및 미래인재 예산을 활용한 교사별 교육과정 운영 지원 ▸교사별 자율 교육과정을 구현하여 학급 교육과정 운영 ▸교육공동체의 의견을 수렴한 교육과정 운영 ▸코로나19 감염 예방을 위한 학교 밀집도 완화 방안으로 시차 등교 및 시차 시정 운영
우수사항	▸학급별 자율 교육과정 구현(주제별 프로젝트 학습, 현장체험학습 등) ▸다양한 영역(독서, 문화, 체육 등)에서의 자율 교육과정 실현
개선사항	▸자율 교육과정 편성 및 운영을 위한 연수 지원

평가지표		평가요소	유형
4-2. 교육과정 다양화		4-2-1. 교육과정 다양화 노력	정량 정성
특기사항	▸한 학기 세 가지의 프로젝트 주제를 선정하여 학급 교육과정에서 적용(생태, 진로, 다문화) ▸학급에서 자율적으로 프로젝트 주제를 추가하여 학급 교육과정에 적용(전통문화, 독서 교육, 연극 등) ▸교과 내 교육과정 재구성, 교과 간 교육과정 재구성, 학년 간 서로 연계한 교육과정 운영 등 교육과정 다양화 기획하고 구현함.
우수사항	▸한 학기 한 권 읽기, 진로 체험 프로젝트, 독서 활동 등을 연계하여 학생이 직접 출판을 경험해 보는 프로젝트 학습 운영 ▸세계의 여러 가지 놀이 문화를 조사하고 서로 공유하며 직접 체험해보는 다문화 프로젝트 학습 운영 ▸6학년과 1학년 학생이 연계한 전통 놀이 프로젝트 수업 운영
개선사항	▸다양한 교육과정 운영에 대한 공유 활성화

평가지표		평가요소	유형
4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천		4-3-1. 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력	정량 정성
특기사항	▸학생이 주도적으로 학교 행사를 기획하고 운영하는 학생 자치 실현 ▸교사는 지원하고 학생이 계획하고 운영하는 프로젝트 학습 추진 ▸교육과정 속에 학생이 주체가 되는 다양한 자율 교육과정 운영
우수사항	▸학생이 직접 준비하는 졸업식 프로젝트 운영 ▸우리 주변에서 볼 수 있는 생명에 대한 호기심을 바탕으로 생태교육 프로젝트 운영 ▸학생이 직접 선택하고 만들어가는 진로 박람회 운영
개선사항	▸학생의 평가와 연계한 교육과정 운영

평가지표		평가요소	유형
4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천		4-3-2. 독서교육 활성화	정량 정성
특기사항	▸ 학생들이 독서와 도서관에 흥미를 가지고 꾸준한 독서를 할 수 있도록 온 책 읽기와 연계한 독서프로그램 및 행사를 진행함. ▸ 독서 습관을 위한 독서력 증진 프로그램을 운영함. ▸ 책 소독기 구입, 도서 폐기 등을 통해 쾌적한 독서 환경을 조성함.

우수사항	▸ 다양한 프로그램과 행사를 통해 대출 권수 5,939권 대출자 수 4,392명으로 작년에 비해 약 1.5배 증가, 도서관 이용이 활성화됨. ▸ 독서 토론 릴레이 프로그램 운영 - 독서 토론 릴레이를 통하여 독서의 깊이를 더해 주고, 독서한 내용을 보다 깊이 파악함. 다른 사람의 생각을 알아보고 찬성 및 반대의 의견을 자연스럽게 표현해 봄으로써 궁극적으로 자신의 생각을 논술하여 사고력과 논리력을 향상 시킴. ▸ 책과 저작권의 날 주간 행사 운영 - 책 속 보물찾기, 빅북 릴레이 글쓰기, 책소포 빌리기 등 체험 위주의 행사를 운영함. 도서관을 이용하고 즐거운 경험을 통해 도서관이 단순 책 읽는 곳이 아닌 복합문화공간이라는 인식을 심어줌. ▸ 도서관 빙고 행사 운영 - 책 연장해보기, 아무도 대출하지 않았던 책 대출하기 등 여러 가지 미션들을 준비하여 한 달 동안 학생들이 도서관을 효과적으로 활용하는 방법을 배울 수 있게 함 ▸ 방학 중 독서캠프 운영 - 방학 중에도 체계적인 독서교육을 통해 기본소양을 갖출 수 있도록 독서 전・중・후의 활동을 통해 독서에 대한 관심을 높이고 독서 습관을 지원함. 여름방학, 겨울방학에 실시 ▸ 원화 전시전 운영 - 책에 대한 예술적 감각을 일깨워주고, 원화 및 주제 도서 감상을 통하여 책과 친숙해지는 계기를 마련함. 책에 대한 흥미를 이끌어 독서 습관화를 유도하고 독서 후 활동을 통해 창의력과 상상력 을 심화시킴. ▸ 책과 함께 세계여행 프로그램 운영 - 다양한 주제의 책을 읽을 수 있는 프로그램을 통해 편독을 방지하고 책을 쉽게 접할 수 있도록 하였으며 독서 및 도서관에 대한 흥미와 계기를 마련하여 도서관 이용 활성화 및 독서습관 형성 에 기여함. ▸ 독서 감상대회 운영 - 온 책 읽기와 연계한 프로그램으로 학급에서 선정한 온 책 읽기 도서를 읽고 감상문 쓰기와 감상 화 그리기를 진행함. 책의 내용을 확인해보면서 독서 흥미를 고취 시키고 독서의 깊이를 더해 자 신의 생각을 논술하고 표현함으로써 사고력과 자기표현 능력을 향상 시킴. ▸ 다독 학급 상품 시상을 통해 독서 동기를 유발하고 독서를 통한 바른 인성과 사고력을 증진시킴.
개선 사항	▸ 지역사회 및 기관과의 연계를 통한 독서문화체험 프로그램을 운영해야 함. 꾸준한 지역사회 기관 과의 의사소통을 통하여 이루어질 수 있도록 노력해야 함. 2023년 포천시립 가산도서관 연계 예정 ▸ 작년에 비해 도서관 이용률이 증가했지만 독서력이 편중되어 있는 경향이 있으므로 모든 학생들의 독서력 향상을 위하여 가시적인 목표를 설정, 다양한 프로그램을 통해 독서 습관화를 지원해야 함. ▸ 다양한 프로그램을 실시하고 있으나 저학년이 어려워하는 프로그램이 존재, 저학년이 쉽게 참여할 수 있는 개선된 프로그램 개발이 필요.

평가지표	평가요소	유형
4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고	4-4-1. 학습부진 해소 노력 4-4-2. 학생의 건강한 성장을 위한 노력	정량 정성

4-4-1. 학습부진 해소 노력

특기사항	▸코로나로 인해 학생들의 기초학력 및 심리정서 지원 필요성이 강화됨 ▸교육과정 연계, 방과후 다양한 학습부진 해소 프로그램 운영 -(두드림학교) 방과후 심리정서 테라피교실 : 푸드테라피 8회기, 음악테라피 12회기 운영 -(교과보충 집중 프로그램) 담임, 전담 및 특수교사(총 8인) 교과보충수업 운영: 1~2학기 총 30~50차시 내외 운영 -찾아오는 난독증 지원(2학년) -방학 중 기초학력 향상교실(1~2학년 4명) -(1:1 맞춤학습상담 프로그램) 2~3학년 총 7명, 각 20차시 방과후 학습상담 지원 -(기초학력 튜터 프로그램) 1, 2학년 교육과정 내 기초학력 향상을 위한 협력수업, 3~6학년 학생 대상 교과학습지도
우수사항	▸심리정서 지원을 통한 학습부진의 근본적 원인 해결책 마련 ▸다양한 사업 운영을 통해 학생들의 기초 학력 향상에 기여 ▸담임교사가 직접 방과후 교과보충 집중 프로그램을 지도하여 교육과정과 연계된 교과보충학습 지도
개선사항	▸학교에서의 다양한 학습부진 해소 프로그램 참여와 더불어 가정과의 연계 지도가 보다 강화될 필요가 있음

4-4-2. 학생의 건강한 성장을 위한 노력

특기사항	▸ 지역 기관(가산면 체육관)과 연계한 학생 체육대회 운영 : 2022. 9. 22. ▸ 여학생 체육 활성화를 위한 노력 - 여학생 피구 스포츠클럽 운영 : 2022. 7.~2022. 9. - 지역 스포츠클럽 축제 참가 : 2022. 9. 21. ▸ 건강체력교실 운영 내실화 - 1학기 : 보건, 체육 담당 교사와 함께하는 건강체력교실 운영 - 2학기 : 운동 전문가와 함께하는 건강체력교실 운영
우수사항	▸ 지역과 연계한 체육행사 개최를 통한 학교, 마을 연계 행사 운영 ▸ 여학생 스포츠 활성화, 지역 초등학교와 함께하는 스포츠 클럽 축제 참가를 통한 학생들의 건강한 성장 촉진 ▸ 건강체력교실의 운영 다양화를 통한 학생 건강체력 증진 기여
개선사항	▸ 코로나19로 인한 제한사항으로 1학기 간 체육활동에 제한사항이 많았음. ▸ 코로나19로 인해 충분한 활동시간 보장 및 학교, 학생, 학부모 화합의 장 미운영

평가지표		평가요소	유형
5-1. 혁신학교 기반 조성		5-1-1. 혁신학교 비전 공유 실천 노력 5-1-2. 특색있는 프로그램 운영 성과	정량 정성
특기사항	▸학년별 자율 교육과정 : 교사별로 주제를 선정하여 자율 교육과정 기획 및 운영 ▸독서 교육 : 학급별 한 학기 한 권 읽기 추진 및 관련 활동 운영 ▸주제별 프로젝트 학습 : 생태, 진로, 다문화를 주제로 한 학급별 프로젝트 학습 운영 ▸현장체험학습 : 지역사회 자원을 활용한 체험학습 운영 ▸제2학교 : 5~6학년 대상 제2학교 프로젝트 운영 ▸기초학력 프로그램 : 학교 기초학력 프로그램 운영에 필요한 각종 교구 및 교재 지원

특기사항	▸학생 자치 활동 : 각종 캠페인 활동, 학생 자치 회의 등 운영 ▸가산 한마음 운동회 : 지역 자원(가산면 체육센터)를 활용한 한마음 운동회 운영 ▸가산 예술제 운영 : 학급별 공연 주제에 맞는 의상 지원 ▸가산 별밤 축제 : 학생 장기자랑 및 천체 관측 키트 만들기, 천체 관측 교육, 천체 관측 실습 등 운영 ▸락밴드 자율 동아리 운영 : 가산 별밤 축제와 연계하여 학생 및 학부모 대상 공연 ▸건강 체력 교실 : PAPS 측정 결과 4~5등급 학생 및 신청자를 대상으로 한 건강 체력 교실 운영 ▸교직원 역량 강화를 위한 각종 연수 운영 및 지원 ▸학부모회 지원 및 각종 학부모 연수 운영
우수사항	▸자율 교육과정을 활용한 주제별 프로젝트 학습 시행 ▸교육공동체(교사, 학생, 학부모, 교직원)이 모두 참여하는 가산 별밤 축제 운영 ▸학생이 직접 참여하여 만들어가는 프로젝트 학습 추진
개선사항	▸학부모회와 연계한 교육 프로그램 운영 활성화 ▸락밴드 자율 동아리 공연 활성화

Ⅳ.	평가결과 환류계획

1.

평가 환류

평가 영역 또는 지표	발전 방안
참여와 소통의 자치 공동체	∎ 학교교육목표를 실현하기 위해서 학생을 중심에 둔 자율과 책임의 학교운영체제를 구축하기 위한 학교의 책무성 강화 ∎ 학교 구성원이 협의하여 학교 비전과 학교교육목표를 설정하고 목표 달성을 위한 실천전략이 구체적으로 수립될 수 있도록 함. ∎ 대토론회를 통해 정해진 교육공동체의 약속을 새로운 구성원 협의를 통하여 재구성하여 참여와 소통이 이루어지는 자치공동체를 완성해나가기 위한 지속적인 노력 필요 ∎ 2월 새 학년 준비 집중 기간에 전입교사를 포함한 학교 구성원 모두가 학교 비전과 학교 교육목표를 공유하는 시간 필요 ∎ 2월 비전 공유 및 연수 및 학급별 새 학기를 준비하는 시간이 확보되도록 계획 ∎ 학교 홍보 및 학부모 연수 등을 통해 학교의 비전과 교육목표를 알리는 데 더 노력을 기울여야겠음 ∎ 학부모 및 지역사회와 협력 관계를 구축하여 학부모의 실질적인 학교교육 참여와 지역사회와 함께하는 개방과 공유, 협력의 열린 학교 조성 ∎ 학생주도의 다양한 학교 문화가 활발하게 전개될 수 있도록 분위기를 조성하고 실질적으로 바람직한 학교 문화 형성이 정착될 수 있는 방법 모색 ∎ 사전에 협의 안건을 안내하여 전교직원들이 함께 고민하여 해결하는 민주적 회의 문화조성 ∎ 교사들의 수업에 집중할 수 있는 연구 문화 조성 ∎ 교육공동체(학생, 학부모, 교사)가 함께 하는 역동적인 학교문화 조성 ∎ 지역의 물적, 인적 자원을 활용한 학교 교육활동 운영
존중과 배려의 생활 공동체	∎ 존중과 배려의 학교 문화 조성 ◦ 교실 내 서로 존중하고 배려하는 분위기 마련 - 학년 초 학생들의 의견을 바탕으로 규칙과 질서가 공존하는 학급 세우기 문화 정착 - 학급 및 학년군 다모임 활동을 중심으로 학생 생활을 진단하고 개선하는 학생 자치활동 지원의 활성화 모색 ∎ 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 실천하기 ◦ 교육공동체 협의를 통한 생활규범 개정 및 실천 필요 ◦ 학교폭력 예방 교육 방법의 변화 및 적극 지도 필요 - 존중과 배려를 바탕으로 교사와 학생들의 관계성 회복을 통한 신뢰 형성 및 생활지도로 학교폭력 제로화 실천 - 교육과정과 연계한 어울림 프로그램 운영 필요 ∎ 민주시민교육 및 세계시민교육의 활성화 ◦ 자율성과 주도성을 갖춘 학생 리더십 강화로 학급 및 학교 민주주의 실현 - 학생의 다양한 의견이 반영되는 행사를 위해 자치회 및 적극적인 홍보 필요 - 학교운영위원회 일정을 고려하여 학생들의 의견 수렴 활동 추진 - 학생자치회가 주도하는 교육활동 지원 및 여건 조성 - 학생자치회 회의 결과에 대한 학교장과의 간담회 및 반영사항 전체 학생 공지 - 학교 정책 결정을 위한 각종 회의에 학생 참여 빈도율 높이기 - 학생 자치회 리더십 캠프 운영으로 학생 리더십 강화
개방과 협력의 학습 공동체	∎ 교사의 수업 전문성 신장은 학교교육 질적 성장을 위한 선결 조건으로 개인적인 교실 중심의 노력을 넘어 집단지성을 바탕으로 확보 ∎ 교육가족의 비전 공유를 통한 학년간 소통 및 학년 간 내용의 연계 및 심화에 대한 고민이 필요하며 중장기적인 계획을 통해 학생의 역량이 함양될 수 있는 교육과정 재구성 실시 ∎ 수업 공개 주간만이 아닌 자발적인 수업 개방과 성찰 수행, 공통의 자료 개발을 위한 공동체성 기반 시스템 구축 필요 ∎ AI 스마트교육, 소프트웨어교육 등 다양한 교육 방법에 대한 연수와 교육과정에의 실제적 접목이 이루어질 수 있도록 노력 필요 ∎ 교육청 연수 시간 인정을 위한 전문적 학습공동체의 연간 활동시간은 15시간으로 운영하고 신청한 연수 주제 이외의 교육과정 연구 시간 확보 ∎ 전문적학습 공동체의 공동 연구와 실천을 위한 예산 투입이 내년에도 지속적으로 이루어져야 함 ∎ 수업 협의회 시 수업을 바라보는 다양한 관점에 대한 발제와 토론이 겸해 이루어지도록 전체 수업협의의 시간 마련이 필요(교육과정 협의회 시간 활용) ∎ 교내 뿐 만이 아닌 찾아가는 교외 연수 운영
창의적 교육과정 운영	∎ 경기미래교육의 방향을 인지하여 우리 학교에 맞는 자율과제를 선정하여 교육과정에 반영 ∎ 경기미래교육에서 강조하는 에듀테크를 활용한 수업 사례와 에듀테크 활용 교육의 장점, 향후 발전해야 할 방향에 대한 연구 필요 ∎ 학교 자율과정의 주제를 바탕으로 체험학습이나 다양한 교육활동 프로그램을 학년 초에 치밀하게 구안하여 교육과정에 반영함으로써 최대한 수업 결손을 막고 활동에 대한 교육 효과를 높이겠음. ∎ 지식이 아닌 미래를 살아가는 힘을 기르는 미래역량중심 교육과정 수립 ∎ 디지털 시민교육 교육과정에 반영 필요 ∎ 학부모와 학생의 교육과정 참여 확대로 교육공동체가 함께 만들어가는 교육과정 운영 ∎ 기초학력 및 미래핵심역량 신장을 위한 노력 - 평가 문항, 평가 방법 개발 연수 - 교과학습 부진의 경계에 있는 학생들에 대한 학력 향상을 위한 학교 차원에서의 대책 방안 모색 ∎ 교과학습 부진 학생들을 위한 창의적 교육과정 운영 방안 모색 - 학생 개인의 특성을 고려한 맞춤형 수업 - 성취기준 중심으로 교사별 학급교육과정 작성 - 개인의 출발점을 진단하여 학기말, 학년말 성장 정도를 파악할 수 있는 평가 방법 도입 ∎ 평가를 통한 수업 개선이 이루어질 수 있도록 교육과정 - 수업- 평가의 일원화 ∎ 과정 중심의 평가에 대한 실질적인 운영 방안 ∎ 가정과 연계하여 기초학력 부진 외 교과학습 부진 해결을 위한 개별화 학습사이트 또는 학습 자료의 확보를 통해 학습자 개개인 맞춤 학습지도 지속적으로 실시